LE DISPOSITIF CLASSE MÉDIA

Depuis la rentrée 2022 nous sommes inscrits dans le dispositif "Classe Média". 

Le lycée Marcel Pagnol a ouvert l’option « Médias » pour les élèves de seconde proposé par le Clemi.
Il s’agit d’une option qui relève de l’éducation aux médias et à l’information.

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Qu’est-ce que « l’éducation aux médias » (EMI) ? A quoi sert-elle ?

L’EMI permet aux élèves de « développer les connaissances, les compétences et la culture nécessaires à l’exercice de la citoyenneté dans la société contemporaine de l’information et de la communication ». (loi du 8/07/2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République).
Les élèves doivent pouvoir exercer leur citoyenneté dans une société de l’information et de la communication, être des “cybercitoyens” actifs, éclairés et responsables de demain.”

L’éducation aux médias est une démarche transversale (Français, EMC, Intégrée au parcours citoyen et au parcours d’éducation artistique et culturelle.

“Permettre la compréhension et l’usage autonome des médias par les élèves qui sont à la fois lecteurs, producteurs et diffuseurs de contenus”.

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Les objectifs de cet enseignement :

Développer une pratique citoyenne des médias Développer une culture de l’information

Apprendre à produire de l’information
Apprendre à développer des démarches collaboratives
Développer une approche responsable et critique de ses traces numériques
Connaître et comprendre le rôle et la place des médias et des réseaux dans la société
Connaître et comprendre « l’écosystème » des médias et des réseaux dans un contexte économique et

technique en pleine mutation
Acquérir des compétences numériques (Préparation à la certification PIX passée en Terminale). Travailler et développer la pratique de l’oral

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Bénéfices pour la classe :
Pouvoir consacrer au moins 2 heures par semaine pour la mise en œuvre d'une démarche active : 2 heures

consécutives par semaine dans l’emploi du temps.
Un créneau pour pouvoir sortir (visites des entreprises de presse de la région).
Travail des enseignants en collaboration avec la professeure documentaliste (CDI).
Un accompagnement professionnel (les médias partenaires et des intervenants professionnels) Être intégrer au réseau des « Classes Médias » : formation et accompagnement par le CLEMI.

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Bénéfices pour les élèves :

Les élèves, confrontés aux informations issues de tous les médias (médias sociaux compris),
Apprennent à décoder les messages écrits, sonores, visuels et graphiques
Exercent leur esprit critique et leur responsabilité (compétences civiques)
Mobilisent leur créativité dans un travail collaboratif (écriture d’articles, création d’émissions de radio,

création d’un site internet...).
Participation à au moins 2 opérations et/ou aux concours proposés par le CLEMI (Mediatiks, concours

de « Unes », concours « Zéro cliché », concours reportage, Marathon Presse...).
Production d’un média : les élèves participeront à la création d’émissions pour la webradio. Ce média

d’expression contribue au bon climat scolaire (le studio est situé au CDI).

fiche d’inscription !!!

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Interview de Nicolas Pagnol le 4 avril 2024 (commémoration du cinquantenaire de la disparition de Marcel Pagnol)

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PROJET : UNE WEBRADIO AU LYCÉE MARCEL PAGNOL

ANNÉE 2018-2019

 

Référent pédagogique : A. KHERBOUCHE (enseignant d’économie-gestion)

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Intervenants : Hélène CRISTOFOL (documentaliste), Christophe Aubes (CPE)

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Partenaires extérieurs : - Le CLEMI : centre pour l’éducation aux médias et à l’information

                                      - Ateliers Canopé – Association « Jets d’encre »

                                      - Les Webreporters de Martigues

                                      - La radio RAJE (Leila Roumila / François Meresse)

 

Définition :

Une webradio, ou netradio, est une station de radio diffusée sur Internet grâce à la technologie de la lecture en continu. 

D’après le CSA une webradio est une radio diffusée sur internet en streaming, procédé technique de lecture en continu qui permet l’écoute ou la visualisation d’un fichier au fur et à mesure du téléchargement temporaire des données le composant. 

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Pourquoi un tel projet ?

La radio, avec tout le travail préparatoire à l’écrit et la maîtrise nécessaire de la parole, permet aux élèves d’approfondir ou d’acquérir des compétences transversales et de s’investir dans la vie du lycée. Il peut aussi contribuer au rayonnement de l’établissement.

Ce projet peut répondre à ces différents besoins :

• travailler en équipe en s’appuyant sur les talents et capacités de chacun

• donner aux élèves un sentiment d’appartenance

• rendre les élèves acteurs et les faire participer à la communication de l’établissement

• leur permettre de s’exercer à prendre la parole et de s’exprimer oralement de façon récurrente 

• de connaître mieux les médias en contribuant à leur réalisation

• mettre en pratique des compétences transdisciplinaires en utilisant des outils et des supports numériques

• savoir hiérarchiser l’information, faire un tri dans le flux continu et prendre de la distance

• s’interroger sur les notions importantes (liberté d’expression, responsabilité…).

Type de webradio

Le média créé serait une radio à la demande (ou podcast) :
Accès au contenu audio de la radio de manière indépendante et non linéaire. 

 

Descriptif du projet :

Au-delà de la méthodologie en recherche documentaire et de la préparation écrite d’une maquette d’émission radiophonique, l’objectif est prioritairement de participer à une émission de radio pour prendre la parole comme chroniqueur.

Après avoir établi une programmation en équipe en fonction des sujets à traiter et des évènements à couvrir (semaine de la presse, salon de l’étudiant, printemps de la francophonie, semaine du goût…) les élèves seront amenés à réaliser des chroniques, des reportages, des interviews, des micro trottoirs, des flashs d’information…en respectant les contraintes journalistiques (écriture, droits d’auteur, déontologie…).  De façon générale le travail pourra se décomposer ainsi :

• déterminer collectivement le nom de la webradio

• concevoir un slogan et un logo pour symboliser ce média

• travailler en conférence de rédaction pour choisir les sujets à traiter et diffuser lors de l’émission

• préparer et mettre en forme les supports nécessaires aux émissions (ex : montage des interviews ou des reportages, préparer l’habillage sonore : générique, jingles, virgule)

• rédiger le conducteur de l’émission

• enregistrer une émission dans les conditions du direct

 

 

Objectifs :

• S’inscrire dans la politique nationale et académique de soutien et de développement de projets innovants et numériques.

• Motiver et responsabiliser les élèves 


• Développer des compétences transversales :


Travail en équipe
Éducation aux médias par la pratique Compétences du langage et de l’écriture 

Utilisation des TICE


Responsabilité dans la réussite


Gestion de soi et de ses émotions, concentration 

Autoévaluation et esprit critique

• Mettre en valeur et faire progresser les élèves en difficulté 

• Améliorer l’expression et la production orale (articulation, confiance en soi, gestion du stress)

• Réinvestir les compétences scolaires d’écriture dans le contexte de la radio (tout ce qui est « dit » à la radio est écrit)


• Utiliser ses connaissances scolaires et extrascolaires

• Réinvestir ses compétences linguistiques (toutes les langues peuvent cohabiter sur une radio)

• Favoriser une éducation aux médias par la pratique


• Appropriation des valeurs de la républiques

• S’approprier les outils numériques au travers de l’utilisation de l’ordinateur et de l’ENT qui offre une plateforme d’échanges et de production

• Intégrer des élèves en difficulté par une transmission innovante et ludique des connaissances qui encouragent l’apprentissage.

• Inscrire les élèves dans une démarche de projet collaboratif. 

 

Modalités de mise en œuvre :

Organisation :

1°) Constitution d’une équipe d’adultes pilote

Cette équipe se réunirait au moins 1 heure par semaine (le jeudi à partir de 13 h au CDI) pour la concertation et assurer la formation des élèves aux différentes « métiers » (animateur, chroniqueur, journaliste, techniciens).

Une demande de formation aux différentes fonctions devra être formulée.

En cours d’année, si un professeur est intéressé il peut avec sa classe, et dans le cadre de son cours, préparer une émission qui couvrirait un thème choisi par l’enseignant.

2°) Constitution d’une équipe d’élèves pilote

Création d’un club radio ouvert à tous les élèves pour constituer une équipe relativement stable qui va assurer le démarrage du projet.

L’objectif est de faire participer les élèves et les étudiants aux émissions avec la présence éventuelle d’une personnalité de la société civile. Les sujets abordés feront l’objet d’une réflexion entre les 2 équipes.

Aspects matériels :

Le studio serait installé dans une salle du CDI.

Les élèves pourraient disposer d’un enregistreur numérique pour faire les interviews, les reportages, les micro-trottoirs en autonomie sur leur temps personnel.

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Matériel nécessaire :

Une table de mixage, un amplificateur, 3 micros, 5 casques, un enregistreur numérique, une enceinte, 2 ordinateurs (mis à notre disposition par le Stil du lycée) et tous les câbles nécessaires. 

Coût total : environ 600,00 €

Je propose d’acheter tout le matériel chez Thomann.de qui semble être une entreprise très fiable et proposant des tarifs très compétitifs. Ils livrent très rapidement et proposent une garantie de 3 ans sur tous leurs produits. Ils acceptent également le paiement par mandat administratif.

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Ressources :

Publications du Clemi

Sites web : clemi.fr (clemi d’aix-marseille), Eduscol.education.fr, réseau-canopé.fr, sites d’établissements ayant une expérience de webradio, auboutdufil.fr (musiques libres de droit), rfi-instrumental.com (illustrations musicales), csa.fr (législation), universal-soundbank.com (sons libres de droit) 

Logiciels de la suite bureautique, de traitement de son, de montage (Audacity)

 

Caractère innovant du projet :

Réalisation collective d’une production numérique (émission de radio) avec concertation (conférence de rédaction), répartition des rôles et nécessaire complémentarité pour aboutir au résultat souhaité.

Pour l’équipe éducative, c’est l’occasion de se former à l’outil webradio.